中國西藏網(wǎng)訊 3月10日下午，全國政協(xié)十三屆一次會議第三次全體會議在人民大會堂舉行。全國政協(xié)委員，十二屆全國政協(xié)副秘書長，民進中央專職副主席朱永新以《發(fā)揮中等職業(yè)教育在脫貧攻堅中的特殊作用》進行了大會發(fā)言，對我國中等職業(yè)教育現(xiàn)狀、存在的問題及解決措施作了論述。

        教育扶貧肩負著雙重任務(wù)：扶智與扶志。習(xí)近平總書記多次指出，“讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”朱永新認為，教育扶貧的投入具有生產(chǎn)性，中等職業(yè)教育在脫貧攻堅中投入產(chǎn)出比最高，是離農(nóng)村貧困人口距離最近的教育類型。貧困地區(qū)的中等職業(yè)教育就像一道大壩，能夠像攔住洪水一樣阻斷貧困，并使之轉(zhuǎn)化為發(fā)展的動力，讓貧困學(xué)生有學(xué)可上，有職可入。

        隨著脫貧攻堅不斷深入，集中連片特困地區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)深度貧困問題突出，攻堅任務(wù)依然十分艱巨。西藏、四省藏區(qū)、南疆四地州和四川涼山州、云南怒江州、甘肅臨夏州（簡稱“三區(qū)三州”），以及貧困發(fā)生率超過18％的貧困縣和貧困發(fā)生率超過20％的貧困村，自然條件差、經(jīng)濟基礎(chǔ)弱、貧困程度深，補齊這些短板是脫貧攻堅決戰(zhàn)決勝的關(guān)鍵之策。

        為此，日前，教育部和國務(wù)院扶貧辦印發(fā)了《深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅實施方案（2018-2020年）》（以下簡稱《實施方案》），聚焦深度貧困地區(qū)教育扶貧，推動教育新增資金、新增項目、新增舉措向“三區(qū)三州”傾斜，力爭到2020年，深度貧困地區(qū)教育總體發(fā)展水平顯著提升，實現(xiàn)建檔立卡貧困人口教育基本公共服務(wù)全覆蓋，保障各教育階段建檔立卡學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全程全部資助，不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)，讓更多建檔立卡貧困學(xué)生接受更好、更高層次教育，都有機會通過職業(yè)教育、高等教育或職業(yè)培訓(xùn)實現(xiàn)家庭脫貧，教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和脫貧攻堅的能力顯著增強。

        其中，《實施方案》在提升教育基本公共服務(wù)水平八個方面的重點工作中提出了在“三區(qū)三州”率先實施職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃，全面落實東西職業(yè)院校協(xié)作全覆蓋行動、東西協(xié)作中職招生兜底行動、職業(yè)院校參與東西勞務(wù)協(xié)作等三大任務(wù)；全面落實西藏教育“三包”政策，推廣民族地區(qū)“9+3”免費教育計劃；建立并實施學(xué)前教育資助政策，義務(wù)教育實施“兩免一補”政策，中等職業(yè)教育實施免學(xué)費和國家助學(xué)金政策，普通高中免除建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難學(xué)生學(xué)雜費并實施國家助學(xué)金政策等“多元混合”的資助方式，保障建檔立卡貧困家庭學(xué)生享受學(xué)生資助政策等。

        提升職業(yè)教育水平是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，對西藏來說同樣如此。近年來，西藏自治區(qū)拉薩市大力發(fā)展職業(yè)教育，并結(jié)合西藏社會發(fā)展特殊的人才需求，建立了西藏自治區(qū)規(guī)模最大的中職學(xué)校拉薩市第二中等職業(yè)學(xué)校，開設(shè)了一批極具特色的專業(yè)，培養(yǎng)出一批適應(yīng)西藏發(fā)展的技術(shù)型人才。

        在拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，開設(shè)有手工藏藥制藥、唐卡繪制、木工等專業(yè)。該校教師旦增達杰介紹，手工藏藥研磨作為一種傳統(tǒng)的制藥工藝，其優(yōu)點是可以更好的發(fā)揮藥材的藥性，之所以把這種工藝加到藏醫(yī)藥專業(yè)的課程里，為的是這門手藝能得到傳承。該校在日常教學(xué)中保留了傳統(tǒng)工藝，學(xué)生在學(xué)到扎實本領(lǐng)的同時，傳統(tǒng)工藝的鮮明特色也得到了保留。

        據(jù)了解，拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅持“依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、辦好專業(yè)為產(chǎn)業(yè)”的辦學(xué)思路，取得了喜人的成績。校長龔曉堂介紹，該校2016年畢業(yè)生792人就業(yè)升學(xué)率為100％，2017年畢業(yè)的1566人就業(yè)升學(xué)率同樣為100％。值得一提的是，已經(jīng)實現(xiàn)就業(yè)的學(xué)生，平均月工資超過了5000元，不僅可以實現(xiàn)年輕人的自給自足，還可以一定程度上反哺家庭。

        學(xué)生受企業(yè)青睞，原因在與學(xué)校充分依托內(nèi)地職業(yè)院校優(yōu)質(zhì)的教育資源，創(chuàng)新性的開展“1+1+1”的分段式人才培養(yǎng)，即學(xué)生第一學(xué)年在西藏學(xué)習(xí)，第二學(xué)年在內(nèi)地學(xué)習(xí)，最后一學(xué)年到對接單位進行實訓(xùn)。不少學(xué)生就是通過這樣的途徑解決了就業(yè)問題。下一步，學(xué)校將繼續(xù)完善專業(yè)設(shè)置和師資培養(yǎng)，通過職業(yè)教育為西藏經(jīng)濟社會發(fā)展輸送更多專業(yè)技術(shù)人才。

        西藏職業(yè)教育的成績不僅獲得了企業(yè)的肯定，還獲得了境外人士的點贊。中國國際廣播電臺印地語部外籍記者阿尼爾曾在參觀了拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校后表示，“這所學(xué)校和其他普通大學(xué)不同，校園里有模擬工廠、模擬工地、模擬社區(qū)等各種實訓(xùn)區(qū)域。在這里，學(xué)生們不但需要學(xué)習(xí)書本上的理論知識，還要進行實際操作，走出校門能夠直接走上工作崗位熟練作業(yè)是他們的目標。”他表示，印度也有職業(yè)技術(shù)學(xué)校，但是像眼前這座學(xué)校這樣，理論實踐并重、各類軟硬件教學(xué)設(shè)施齊全的學(xué)校不多見。“我聽說，西藏自治區(qū)政府已在自治區(qū)全境開設(shè)多所如此高水平的職業(yè)學(xué)校，我為西藏學(xué)生可以在這樣好的環(huán)境中學(xué)習(xí)而感到高興。我相信他們的前途未來一定是一片光明。”（中國西藏網(wǎng)綜合/劉莉）

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