——— 編者按 ———

 

　　黨的十八大以來，習近平總書記把握世界百年未有之大變局，立足中華民族偉大復(fù)興全局，在治國理政過程中高度重視教育在中國特色社會主義建設(shè)中的地位和作用，對教育工作作出一系列重大論斷。習近平總書記關(guān)于教育的重要論述是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是指導(dǎo)新時代教育改革和發(fā)展的根本遵循。本版自今日起開設(shè)“深入學(xué)習習近平總書記關(guān)于教育的重要論述”欄目，約請專家學(xué)者著文，深入學(xué)習、闡釋總書記關(guān)于教育的新理念新思想新觀點，引導(dǎo)教育戰(zhàn)線進一步凝聚共識、積蓄力量，為加快推動教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育不懈奮斗。

 

　　習近平總書記3月5日下午參加十三屆全國人大五次會議內(nèi)蒙古代表團審議時指出，民族團結(jié)是我國各族人民的生命線，中華民族共同體意識是民族團結(jié)之本，強調(diào)要不斷鞏固中華民族共同體思想基礎(chǔ)，共同建設(shè)偉大祖國，共同創(chuàng)造美好生活。

 

　　習近平總書記的重要講話體現(xiàn)了黨中央對民族工作的一貫關(guān)注與高度重視。黨的十八大以來，習近平總書記在治國理政過程中一貫重視民族工作，以習近平同志為核心的黨中央把維護國家主權(quán)、安全、發(fā)展利益擺在黨和國家工作全局的突出位置，在黨的民族理論方面作出了“鑄牢中華民族共同體意識”的重大原創(chuàng)性論斷，并對中華民族共同體意識宣傳教育作出系統(tǒng)部署，為新時代黨的民族工作錨定了主線，為培育和踐行中華民族共同體意識確立了指針。

 

　　鑄牢中華民族共同體意識的行動指南

 

　　以習近平同志為核心的黨中央高度重視民族工作，著眼于新時代民族工作面臨的國內(nèi)外形勢，作出了黨關(guān)于加強和改進民族工作的論斷，以鑄牢中華民族共同體意識作為新時代黨的民族工作的主線并不斷深化。

 

　　2014年5月，習近平總書記在第二次中央新疆工作座談會上首次提出，在各民族中牢固樹立“中華民族共同體意識”。2014年9月，習近平總書記在中央民族工作會議暨國務(wù)院第六次全國民族團結(jié)進步表彰大會上指出，建設(shè)各民族共有精神家園，積極培養(yǎng)中華民族共同體意識。2015年8月，習近平總書記在中央第六次西藏工作座談會上指出，大力培育中華民族共同體意識。2017年10月，習近平總書記在黨的十九大報告中指出，“鑄牢中華民族共同體意識”，并推動將其寫入黨章，以此成為全黨全國各族人民的共同意志和根本遵循。之后，習近平總書記在多次重大會議上強調(diào)鑄牢中華民族共同體意識，并對民族工作作出一系列重要論斷。從概念創(chuàng)生到發(fā)展，再從完善到成熟，直到形成政策和體系并被全面實踐，習近平總書記關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識重大論斷的內(nèi)涵不斷豐富，為做好新時代黨的民族工作提供了根本遵循。

 

　　中華民族共同體意識是中國多民族國家歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物，彰顯出了中華民族共同體的心理特征，是維系中華民族團結(jié)統(tǒng)一的強大精神紐帶和推動中華民族發(fā)展進步的強大精神動力。習近平總書記指出，鑄牢中華民族共同體意識，就是要引導(dǎo)各族人民牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念。這一重大論斷是基于中華民族歷史發(fā)展脈絡(luò)的科學(xué)總結(jié)，是基于歷史上各民族交往交流交融所形成“大散居、小聚居、交錯雜居、大流動、大融居”之各民族分布特點的系統(tǒng)分析，是基于近代以來各民族在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下共同締造新中國的全面歸納。

 

　　每個中國人都要深刻理解鑄牢中華民族共同體意識的科學(xué)內(nèi)涵，明晰我們遼闊的疆域是各民族共同開拓的，我們悠久的歷史是各民族共同書寫的，我們燦爛的文化是各民族共同創(chuàng)造的，我們偉大的精神是各民族共同培育的。個人意識是社會存在的反映，鑄牢中華民族共同體意識是建立在中華民族共同體建設(shè)基礎(chǔ)之上的，所以要不斷增進各族群眾的“五個認同”，即堅定對我們偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的高度認同，以此夯實中華民族共同體的政治基礎(chǔ)。

 

　　鑄牢中華民族共同體意識的重大意義

 

　　中國共產(chǎn)黨成功執(zhí)政百年，黨的民族工作取得的最大成就，就是走出了一條中國特色解決民族問題的正確道路。中國共產(chǎn)黨自成立起就積極探索適合我國國情的解決民族問題的道路，以習近平同志為核心的黨中央從中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略高度審視新時代黨的民族工作的歷史方位，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為出發(fā)點和落腳點，統(tǒng)籌謀劃和推進新時代黨的民族工作，作出了“鑄牢中華民族共同體意識”的重大論斷，我們要深刻認識這一論斷的重大意義。

 

　　習近平總書記在2021年8月中央民族工作會議上指出，鑄牢中華民族共同體意識的重大意義體現(xiàn)在四個方面：維護各民族根本利益的必然要求；實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求；鞏固和發(fā)展平等團結(jié)互助和諧社會主義民族關(guān)系的必然要求；黨的民族工作開創(chuàng)新局面的必然要求。從習近平總書記關(guān)于民族工作的重要論述看，鑄牢中華民族共同體意識是核心要義。從黨的民族理論政策體系看，鑄牢中華民族共同體意識是馬克思主義民族理論中國化的最新成果。從中國民族關(guān)系發(fā)展史看，鑄牢中華民族共同體意識是民族關(guān)系發(fā)展的新進階。從中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局看，鑄牢中華民族共同體意識是推動民族復(fù)興偉業(yè)的核心動力。從黨和國家經(jīng)濟社會發(fā)展事業(yè)全局看，鑄牢中華民族共同體意識是我們黨治國理政的重大原則。因此，我們要深刻理解和把握鑄牢中華民族共同體意識的重大意義，不斷推進中華民族共同體建設(shè)，在強化中華民族共同體進程中鑄牢中華民族共同體意識。

 

　　深刻認識鑄牢中華民族共同體意識的重大意義，還需處理好幾對重要關(guān)系：一要正確把握共同性和差異性的關(guān)系，即要做到增進共同性、尊重和包容差異性。二要正確把握中華民族共同體意識和各民族意識的關(guān)系，引導(dǎo)各民族始終把中華民族利益放在首位，本民族意識要服從和服務(wù)于中華民族共同體意識，同時要在實現(xiàn)好中華民族共同體整體利益進程中實現(xiàn)好各民族具體利益。三要正確把握中華文化和各民族文化的關(guān)系，各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都是中華文化的組成部分，中華文化是主干，各民族文化是枝葉，根深干壯才能枝繁葉茂。四要正確把握物質(zhì)和精神的關(guān)系，要賦予所有改革發(fā)展以彰顯中華民族共同體意識的意義，維護統(tǒng)一、反對分裂，改善民生、凝聚人心，讓中華民族共同體牢不可破。

 

　　習近平總書記關(guān)于中華民族共同體意識的重要論述，本體論和方法論、認識論和價值論相互兼顧，歷史和未來、國內(nèi)和國際、理論與實踐相統(tǒng)一，為我們處理新時代黨的民族事務(wù)給予了理論指導(dǎo)。

 

　　鑄牢中華民族共同體意識的教育路徑

 

　　習近平總書記非常重視中華民族共同體意識教育，學(xué)校作為培養(yǎng)人才的教育場域和改造社會的文化場域，要通過各種途徑推動中華民族共同體意識進入課堂、進入教材、進入頭腦。

 

　　第一，要廣泛搞好社會宣傳教育。習近平總書記在2021年8月中央民族工作會議上強調(diào)，要構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育常態(tài)化機制，納入干部教育、黨員教育、國民教育體系，搞好社會宣傳教育。教育工作者應(yīng)心懷“國之大者”，聚力“四個服務(wù)”，全面實施鑄牢中華民族共同體意識教育，以此增強各族師生中華民族凝聚力和向心力。2020年9月，習近平總書記在第三次中央新疆工作座談會上指出，要加強中華民族共同體歷史、中華民族多元一體格局的研究，將中華民族共同體意識教育納入新疆干部教育、青少年教育、社會教育。在廣泛宣傳鑄牢中華民族共同體意識教育中，要以增進共同性為方向，兼顧尊重和包容差異性，努力推動鑄牢中華民族共同體意識教育與中小學(xué)德育、高校思想政治教育相互融合。

 

　　第二，要深化民族團結(jié)進步教育。習近平總書記在黨的十九大報告中提出，“全面貫徹黨的民族政策，深化民族團結(jié)進步教育，鑄牢中華民族共同體意識”。要堅守好民族團結(jié)，實施民族團結(jié)進步全域創(chuàng)建行動，增進族際間情感交流，以此構(gòu)建互嵌式的社會結(jié)構(gòu)和社區(qū)環(huán)境，確保族際交往交流交融更加廣泛而深入。在學(xué)校全面深入持久開展民族團結(jié)進步教育，能夠筑牢中華民族共同體思想基礎(chǔ)。2022年3月5日，習近平總書記參加十三屆全國人大五次會議內(nèi)蒙古代表團審議時強調(diào)，要緊緊抓住鑄牢中華民族共同體意識這條主線，深化民族團結(jié)進步教育。鑄牢中華民族共同體意識是維護民族團結(jié)的思想基礎(chǔ)。因此，要逐步推進各民族在空間、文化、經(jīng)濟、社會、心理等方面相互嵌入，從而形成漢族與少數(shù)民族之間“三個離不開”的族際關(guān)系。

 

　　第三，要加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。習近平總書記在參加十三屆全國人大四次會議內(nèi)蒙古代表團審議時強調(diào)，文化認同是最深層次的認同，是民族團結(jié)之根、民族和睦之魂。因此，我們要在學(xué)校教育場域內(nèi)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)各族學(xué)生在文化浸潤中獲得情感體驗，以此增強中華民族共同體意識。習近平總書記在黨的十九大報告中強調(diào)：“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采。”學(xué)校應(yīng)從中華民族最深沉精神追求的角度看待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從國家戰(zhàn)略資源的高度繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從推動中國現(xiàn)代化進程的深度創(chuàng)新發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使之為鑄牢中華民族共同體意識提供內(nèi)生動力。

 

　　第四，要全面加強國家通用語言文字教育。習近平總書記在2019年全國民族團結(jié)進步表彰大會上強調(diào)，要搞好民族地區(qū)各級各類教育，全面加強國家通用語言文字教育，不斷提高各族群眾科學(xué)文化素質(zhì)。國家通用語言文字不僅是交際工具和思維工具，也是民族認同、國家認同和文化認同之重要手段，更是科技創(chuàng)新、社會進步、人類文明傳承與發(fā)展的重要載體。習近平總書記在中央第六次西藏工作座談會上指出，要把社會主義核心價值觀教育融入各級各類學(xué)校課程，推廣國家通用語言文字，努力培養(yǎng)愛黨愛國的社會主義建設(shè)者和接班人。在多民族、多語言國家，各民族之間的交流對話是構(gòu)建和諧族際關(guān)系的重要方式，而在交流對話中，只有語言相通才能心意相通，所以全面加強國家通用語言文字教育有利于鑄牢中華民族共同體意識。

 

　　第五，要全面推行使用國家統(tǒng)編教材。習近平總書記在參加十三屆全國人大四次會議內(nèi)蒙古代表團審議時強調(diào)，要全面推行使用國家統(tǒng)編教材。思想政治、語文、歷史三科國家統(tǒng)編教材是課程育人的知識載體，蘊含著鑄魂育人的獨特功能和時代價值，三科統(tǒng)編教材的推行使用能夠保障學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識教育落地見效。統(tǒng)編教材作為一個國家和民族文化與價值觀的重要載體，具有傳導(dǎo)鑄牢中華民族共同體意識價值觀的基礎(chǔ)性功能。

 

　　中華民族共同體意識是國家統(tǒng)一之基、民族團結(jié)之本、精神力量之魂。全面闡釋習近平總書記關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識的重要論述，能夠為各級各類學(xué)校師生切實體悟“三個離不開”思想等提供理論啟示，還有助于深化民族團結(jié)進步教育，促進各族師生在交往交流交融中增強中華民族凝聚力和向心力。

 

　?。ㄗ髡邌挝幌抵醒朊褡宕髮W(xué)教育學(xué)院，蘇德系該院教授、博士生導(dǎo)師，北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員。本文系2020年度國家社科基金高校思政課專項研究[20VSZ091]成果）