【新聞隨筆】

 

　　作者：宋寧剛（西安財經大學文學院副教授）

 

　　又一年研究生入學考試即將開始。此前幾個月里，不少赴考者都在厲兵秣馬地備戰(zhàn)。教學樓的樓道、走廊，甚至樓梯口，學生們或是站著，或是坐著小馬扎，在靠近暖氣片的地方復習、背書。看到這樣的學習景象，真叫人心生感動。那晚回家，心里始終盤旋著一句話：真正想學習的時候，是可以不論什么時間、什么地點的。

 

　　平日在學校，有各種各樣的學生，會因為各種各樣的理由，談起學校的讀書環(huán)境差、學習條件差……說起小小的圖書館，更是一臉不屑。這都是事實。然而，同樣的事實是，他們在入學的幾年里，認認真真鉆進圖書館和自習室看書、學習的次數，也少之又少。的確，我們這個校區(qū)的圖書館小、藏書量少——正如我們的校園小而簡陋得有些寒磣，可是，我敢說，圖書館里的好書，實在是足夠同學們讀4年甚至讀7年的（加上研究生3年）。

 

　　看到同學們復習備考的身影，我不禁感慨：不是大家沒有學習的潛力、能力和意志力，也不是缺乏自制力——經歷過高考且表現不差的他們，在這些方面都是不缺的。那么，到底是什么原因讓他們在大學里放松了呢？一個可能的回答是，他們缺乏學習的內在動力，缺乏對求知的無功利的渴求。換句話說，只要各種外在的要求（如考試等）沒有把他們逼到那個份上，他們大多缺乏學習的內在沖動。然而，學習必須要有各種形式的“逼”去推動嗎？如果我們把這種以備考為目標的非常態(tài)的學習變成常態(tài)，會怎樣？如果我們平時就始終如一地勤學不止，又會怎樣？如果我們不是由于外力的逼使和“脅迫”，而是從自身自覺地達到了精進的學習狀態(tài)呢？可以毫不含糊地說，倘能如此，大家的前途都不可限量。

 

　　記得前不久，快樂的大學，玩命的高中的話題頻繁見諸報端，給大學生增負的問題提到了議事日程上來。從目前大學生的學習狀況看，是該給這些正值學習好年華的大學生增加一些學習的負擔了。平時，我們常會看到一些文章對比國內外大學生的學習，一個不爭的事實是，國內大學生的學習生活遠比在國外輕松。這似乎也部分地說明了我們的大學教育中存在的問題。不過，在教育部提出增負的同時，作為教育工作者，我們也應當思考，如何才能更好地調動起學生學習的原生動力，而不是以外力“逼迫”學生去學。從個人的長遠發(fā)展來說，作為一個學生，無論如何，不能因為學?；驅I(yè)是否理想，而選擇自我放松、自我懈怠，最終耽誤了自己。

 

　　從校園里常見的那些奮不顧身、渾然忘我地備考的同學身上，我看到的不僅是一個人想學習，可以不分條件與環(huán)境，時間和地點；同時也看到了一種努力向上、自我負責的踏實學風。衷心地希望這種學風成為大學校園里學習的常態(tài)，因為備考只是更高一級學習的前奏，考上之后幾年的學習，才是它真正的內容。如果年輕的學子們能將這種學習風氣持續(xù)下去，在平常的學習中也一如既往，堅持不懈，何愁不會長進，不會成材？又何愁走不出小小的校園，為自己贏得一片更廣闊的天地和人生？

 

　　《光明日報》（2018年11月08日11版）

原文鏈接：http://news.gmw.cn/2018-11/08/content_31923971.htm