炎炎夏日，帶孩子“泡”博物館成為不少家庭的親子活動。怎樣認識博物館對孩子成長的意義、怎樣利用博物館資源提高孩子的學習能力、怎樣讓孩子愛上博物館……成為這個暑假的熱門話題。

　　從小接觸博物館的好處

　　年近半百的周先生至今還記得小時候第一次參觀北京天文館的情景：“那是小學校組織的活動。當時對那些隕石展品什么的不大感興趣，最讓我震撼的是看穹幕電影。浩瀚星辰緩緩從穹幕一側升起，繁星閃爍，太令人難忘了。從那之后，我常常仰望夜空尋找那些神秘的星座，甚至還想過長大去學天文物理。”

　　二年級的小姑娘謙謙說起“縱紋腹小鸮”來興高采烈：“那是貓頭鷹的一種，是一種猛禽。爸爸帶我去北京自然博物館時我們看到的。”

　　記者看到過這樣一個故事。在美國，一位建筑工人作為夜校生選修了一門《藝術導論》，學期結束時他淚流滿面地感謝教授：這門課改變了他的人生。過去他日復一日地傾倒混凝土、水泥、沙子，上了這門課，他每天看到的不再僅僅是冰冷的混凝土，而是圖案、色彩、線條和圖形，當他注視一座建筑，他看到的是歷史。他參觀了一些他做夢也不曾想到會去的地方。他說如果他沒有看到和聽到這些，他不會知道自己的人生曾經(jīng)那么枯燥貧乏，以前他真的不知道外面的世界如此豐富多彩。

　　文化藝術可以對人產生如此巨大的影響，讓孩子們盡早接觸文化藝術，為他們的人生鋪設好底層密碼，善莫大焉。博物館，正是孩子們接觸科學、文化、藝術的最佳場所。

　　有人將孩子參觀博物館的好處進行了這樣的總結：一、博物館中展出的實物更適合孩子具體形象的思維特點，有助于他們在具體實物和抽象概念之間建立聯(lián)系。二、博物館中展出的實物都經(jīng)過專家鑒定、分類和說明，比如礦石、動物種系或是美術作品都是分類展出的，參觀這樣的展覽不但能夠為孩子提供比較完整、系統(tǒng)和準確的知識內容，更有助于孩子通過比較相似與不同來建立更高水平上的知識結構。三、除了學習知識以外，參觀博物館可以激發(fā)孩子的靈感，培養(yǎng)孩子的專業(yè)興趣。四、和孩子一起去參觀博物館，能提高孩子的學習動機，并增進親子之間的良好關系。

　　怎樣幫孩子推開認知世界的大門

　　既然博物館對孩子的成長如此重要，那么怎樣開啟孩子的博物館之旅，幫孩子推開認知世界的大門呢？

　　中國兒童博物館研究中心創(chuàng)立人張旎認為，“對中國而言，博物館并不是新事物，但是博物館的發(fā)展速度和對公共教育的重視卻是新動向；家長并非第一次聽說博物館，但是帶孩子去博物館學習的需求卻是新動向。這個過程催生出兩個問題：一是為了滿足兒童和家庭的學習需求，博物館可以做哪些事情。二是家長該怎么利用博物館的教育資源。”

　　她曾撰寫《帶孩子去博物館學習的八大攻略》，以幫助家長理解為什么要帶孩子去博物館，去博物館要干什么，以及怎樣才能將博物館的教育資源最大化地應用于孩子的深度學習。

　　家長通常會面臨這樣的問題：不知道為孩子選擇怎樣的博物館；在博物館想給孩子講一講，孩子卻心不在焉；孩子專注于某個展項，大人卻認為要盡量把所有展項都玩一遍……

　　“這一代家長中的大多數(shù)人在小時候沒有參觀博物館的經(jīng)歷，自己沒有經(jīng)驗，所以往往并不知道怎樣的學習方式才是對孩子最有益的。如果家長知道孩子對哪方面的東西感興趣，那就帶他去哪種類型的博物館，并不是把所有的博物館都逛一遍才能讓孩子愛上博物館。孩子愛上博物館源于那些他真正感興趣的東西，家長要做的是，幫助孩子學會利用博物館來學習他感興趣的東西。”張旎給出的8個攻略是：一、以孩子的興趣為主導；二、用你的好奇心影響孩子；三、要深度思考，不要走馬觀花；四、學會提問開放式問題；五、學會用問題回答孩子的提問；六、重點是學習過程而不是學習結果；七、參加能夠引發(fā)孩子思考的教育活動；八、把博物館學習帶回家。

　　張旎認為，對每個家長來說，學會提問比什么都重要。好的問題可以鼓勵孩子思考，并且讓親子對話更加深入。“你觀察到了什么？你對什么感興趣？你為什么會對這個感興趣？”當孩子對一個展品感興趣時，家長可以用這三個問題來開啟一段非常有意思的對話。“對話的目的不是傳授給孩子什么知識，而是調動孩子的大腦思考，鼓勵孩子用語言把所思所想表達出來。這種能力的鍛煉比記住某個展品的功能、年代要有價值。”

　　她還為家長支招：“你覺得你知道什么？你想知道什么？你學會了什么？”家長用這三個問題不僅可以知道孩子已經(jīng)了解的東西，同時還可以知道孩子更想了解的內容。這樣，家長才能有針對性地帶孩子到某個區(qū)域看他感興趣的東西。

　　“當孩子提出一個問題時，‘你是怎么想的？你為什么會這么想？你還有哪些疑惑？’家長把這些問題拋回給孩子的時候，往往能得到驚喜。”張旎認為，有些問題其實家長也不知道答案，與其假裝知道，或者著急忙慌地上網(wǎng)去查，不如借此機會啟發(fā)孩子思考，了解孩子的思維模式。

　　她特別強調，博物館不是簡單用來“逛”的，只有具備一個深度思考的大腦和一雙發(fā)現(xiàn)精彩的眼睛，我們才能從博物館參觀中獲得最大的收獲。

　　多方努力讓孩子愛上博物館

　　讓孩子愛上博物館，博物館方面可以做哪些事情？

　　致力于博物館創(chuàng)新發(fā)展的荷蘭國立博物館(RijksMuseum)的經(jīng)驗值得借鑒。該館為每個目標人群都開發(fā)了相應的導覽（或非導覽）活動和項目，例如有為兒童及其家人準備的親子導覽，有為以家庭為單位的觀眾準備的導覽，還有專門針對4至6歲孩子的導覽。此外，一些具有特殊內容的媒體導覽，可以為不同年齡層的人一起參觀提供便利。

　　針對當下青少年普遍頻繁使用手機的情況，荷蘭國立博物館結合青少年的群體屬性，打造了專門為青少年服務的手機應用程序。該應用程序邀請了5個“網(wǎng)紅”，每個“網(wǎng)紅”都會帶著青少年開啟一個博物館之旅，而且給他們提出一系列的挑戰(zhàn)和任務，博物館方則負責制定與挑戰(zhàn)和任務的主題相應的內容。使用者可以深度參與到整個過程中，并使用這個社交應用工具來制作視頻播客，把視頻發(fā)給老師，老師也可以用這些視頻作為教學材料，進而產生一個良性應用循環(huán)。

　　記者了解到，我國的博物館越來越重視兒童和青少年群體，暑期針對孩子們的活動豐富多彩。

　　據(jù)報道，閉館提升改造300余天后重新開館的杭州良渚博物院，其文物的講解詞就做了3個版本：觀眾版、專家版、少兒版。各地博物館的“小小講解員”活動吸引了不少孩子和家長的關注。

　　在北京自然博物館的探索角，有適合6至10歲孩子的“實驗樂翻天”活動，如健康生活——農藥檢測、葉片顏色的奧秘等，以及“自然學堂”活動，如動物隱身大法、自由的天空等。在上海自然博物館的活動日歷中，除了適合全年齡段的劇場、秀和演示類展項、四維電影之外，還有適合親子家庭的活動，如雨林植物的生存法寶、鯨的變身術、趣識面粉等講座，體驗自然主題區(qū)，木偶表演等；適合學齡前、1至3年級小學生的穿著“玻璃外衣”的硅藻、貍貓換太子——杜鵑的巢寄生，以及適合3年級以上學生的小小博物家等課程和活動；適合身高1.0至1.3米的兒童的化石挖掘活動。

　　與此同時，各種社會資源也在引導家長和孩子們走進博物館。如，《國家寶藏》《如果國寶會說話》等文博類節(jié)目熱播，讓人們對博物館里的文物增加了了解；諸如日本藝術普及類暢銷書作家中野京子的《名畫之謎》《膽小別看畫》系列圖書、以另類方式解讀藝術的《小顧聊繪畫》等暢銷書，激發(fā)了人們對西方藝術的興趣。一些基于互聯(lián)網(wǎng)的知識服務型企業(yè)也在為這種趨勢推波助瀾，如“少年得到”APP中的“少年藝術課——50種方法建立審美力”課程，新銳藝術研究者以獨特的視角、引人入勝的講故事的方式，為孩子們講解在藝術史上具有里程碑意義的藝術杰作，在幫孩子讀懂大部分藝術品的同時，為孩子建立終身受用的審美力。

　　看過這樣的節(jié)目，讀過這樣的圖書，聽過這樣的課程，再去博物館，孩子們會有更大的收獲，會深深愛上帶給自己美好享受的博物館。

原文鏈接：http://reader.gmw.cn/2018-08/10/content_30436969.htm