少兒圖書(shū)需要把握兒童的心理需求、認(rèn)知能力和審美趣味，給他們傳遞對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)情感的體悟、對(duì)文化的關(guān)注

　　“讀書(shū)不趁早，長(zhǎng)大徒悔懊。”如今，越來(lái)越多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，成為不少家長(zhǎng)心頭的大事。給孩子買(mǎi)書(shū)，也成了父母?jìng)冏钌岬玫耐顿Y，由此成就了少兒圖書(shū)市場(chǎng)的繁榮。當(dāng)前，少兒圖書(shū)已經(jīng)成為圖書(shū)零售市場(chǎng)中最大的細(xì)分市場(chǎng)，有數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)少兒閱讀的年齡段還在不斷前移，0—6歲少兒圖書(shū)的銷(xiāo)售占比日益提高。兒童接觸圖書(shū)的年齡越來(lái)越早，對(duì)少兒圖書(shū)的需求越來(lái)越大，這意味著少兒圖書(shū)市場(chǎng)的巨大潛力，也見(jiàn)證著重視閱讀、重視教育的理念愈加深入人心。

　　但是，在火熱的少兒圖書(shū)市場(chǎng)背后也有隱憂。比如，引進(jìn)圖書(shū)在我國(guó)少兒圖書(shū)市場(chǎng)占有一定份額。家長(zhǎng)們青睞購(gòu)買(mǎi)國(guó)外少兒圖書(shū)，這其中可能有一些對(duì)國(guó)產(chǎn)少兒圖書(shū)的偏見(jiàn)和刻板印象，但也確實(shí)從側(cè)面提醒我們，當(dāng)前我國(guó)少兒圖書(shū)原創(chuàng)能力仍然薄弱。近些年來(lái)，我國(guó)少兒圖書(shū)創(chuàng)作取得很大進(jìn)步，但原創(chuàng)隊(duì)伍不足、優(yōu)質(zhì)內(nèi)容缺乏、經(jīng)典品牌較少等問(wèn)題還是存在。這與我們起步較晚，在經(jīng)驗(yàn)積累、市場(chǎng)運(yùn)作等方面不夠成熟有關(guān)，也與少兒圖書(shū)市場(chǎng)稍顯浮躁的風(fēng)氣有關(guān)。龐大的少兒圖書(shū)消費(fèi)市場(chǎng)產(chǎn)生的利潤(rùn)誘惑，讓一些創(chuàng)作者放棄了對(duì)品質(zhì)的追求，批量化生產(chǎn)、快產(chǎn)快銷(xiāo)等，導(dǎo)致一些少兒圖書(shū)出現(xiàn)同質(zhì)化、標(biāo)簽化、低質(zhì)化等問(wèn)題。

　　孩童時(shí)期的閱讀會(huì)對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，少兒圖書(shū)里承載著孩子對(duì)這個(gè)世界豐富性最初的探索與想象。比如，魯迅在回憶童年時(shí)，就對(duì)那本繪圖的《山海經(jīng)》念念不忘，甚至“書(shū)的模樣，到現(xiàn)在還在眼前”。另一方面，孩童時(shí)期接觸的書(shū)籍、動(dòng)畫(huà)甚至玩具等，都會(huì)在潛移默化中影響著他們對(duì)外界的認(rèn)知，描繪著他們的精神底色，影響著他們未來(lái)的行為傾向。有人說(shuō)，所有的少兒圖書(shū)都是預(yù)言書(shū)。也正因此，很多人擔(dān)心如果大量引進(jìn)外國(guó)圖書(shū)，讓孩子們的精神餐桌上都是“西餐”，那些外國(guó)圖書(shū)背后的行為邏輯與文化思維，會(huì)影響孩子們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

　　讓孩子們從小對(duì)自己的文化建立起更多親近感、信任感，亟待我們提高國(guó)產(chǎn)少兒圖書(shū)的原創(chuàng)能力，讓少兒圖書(shū)有著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)核。近些年來(lái)，從在少兒圖書(shū)中注入更多中國(guó)元素，到對(duì)傳統(tǒng)故事進(jìn)行重新創(chuàng)作，那些立足我們的文化傳統(tǒng)、觀照我們的文化現(xiàn)實(shí)、貼近兒童成長(zhǎng)生活環(huán)境的作品，不僅給孩子們帶來(lái)了獨(dú)特的審美體驗(yàn)，也讓少兒圖書(shū)成為了孩子們認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要載體。比如，以動(dòng)物為主角重新演繹京劇經(jīng)典劇目的故事繪本，以漫畫(huà)形式講述傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的萌趣畫(huà)冊(cè)等。未來(lái)，在題材、內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格上作出更多嘗試，我們就能為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的精神營(yíng)養(yǎng)。

　　少兒圖書(shū)創(chuàng)作，需要深入把握兒童的心理需求、認(rèn)知能力和審美趣味，通過(guò)簡(jiǎn)單的文本傳遞給他們對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)情感的體悟、對(duì)文化的關(guān)注。于創(chuàng)作者而言，沒(méi)有一顆寶貴的童心，沒(méi)有對(duì)待孩子們的愛(ài)心，沒(méi)有對(duì)藝術(shù)的進(jìn)取之心，就很難精準(zhǔn)捕捉到孩子的精神世界，創(chuàng)作出符合他們心理訴求與情感需要的優(yōu)秀作品。因此，進(jìn)一步提高國(guó)產(chǎn)少兒圖書(shū)的創(chuàng)作能力，不僅需要我們的創(chuàng)作者在專(zhuān)業(yè)性上有更大的提升，更需要在創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)上承擔(dān)起更多的責(zé)任。

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