5月27日，因待遇發(fā)放問(wèn)題，安徽省六安市部分學(xué)校教師集體討薪，事件在網(wǎng)上發(fā)酵后，引發(fā)大量關(guān)注。據(jù)媒體報(bào)道，這不是安徽省第一次發(fā)生類似事件。2017年11月8日，安徽巢湖四中等學(xué)校約80名教師到巢湖市政府集體上訪，要求與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員同等享受“一次性工作獎(jiǎng)勵(lì)”。教師欠薪為何又成新聞了？

　　今年初出臺(tái)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》明確提出要進(jìn)一步“提高教師地位待遇”。作為“科教興國(guó)”的重要主體，教育需要激情，教師需要尊嚴(yán)。教師欠薪本不該成為新聞，是因?yàn)樵谌嫔罨母锊粩嗌钊搿⒔?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和人民生活水平不斷提高的當(dāng)下，黨和政府對(duì)教育和教師隊(duì)伍給予了高度重視，這些政策理應(yīng)得到貫徹落實(shí)。人們對(duì)此類事件質(zhì)疑的背后，是難以相信拖欠教師工資的事情還會(huì)發(fā)生；人們關(guān)注的背后，是不愿看見(jiàn)教師集體討薪的事件再次出現(xiàn)。

　　五月初，習(xí)近平總書(shū)記在北大視察時(shí)提出，人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。昨天上午，習(xí)近平總書(shū)記在兩院院士大會(huì)上指明，青年是祖國(guó)的前途、民族的希望、創(chuàng)新的未來(lái)。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師關(guān)乎教育，教育關(guān)乎民族的未來(lái)。強(qiáng)國(guó)必先興師，如果教師待遇沒(méi)有基本保證，如果教師沒(méi)有受到公平對(duì)待，如果拖欠教師薪資屬實(shí)，從本質(zhì)上說(shuō)，最終傷害的是學(xué)生。教育需要被尊重，教師不能被貧困。青年成長(zhǎng)離不開(kāi)教育，教育發(fā)展離不開(kāi)教師，學(xué)生的青春熱情需要教師用陽(yáng)光笑臉來(lái)點(diǎn)燃。

　　誠(chéng)然，六安教師維權(quán)事件仍在調(diào)查之中，拖欠教師薪資現(xiàn)象是局部的，也是暫時(shí)的。但這不應(yīng)成為有關(guān)部門或責(zé)任人回避、忽視問(wèn)題的理由。事件發(fā)展到目前，引發(fā)大量關(guān)注。公眾需要知道，如果拖欠教師工資達(dá)一年之久為真，那么是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展落后，政府財(cái)政難以支付教師薪資？還是教育資金被擠占、另為它用？公眾需要明白，如果教師工資沒(méi)有落實(shí)為真，那么是因?yàn)榻處煿べY保障機(jī)制不暢，不同部門互相扯皮？還是主體部門作風(fēng)浮漂，工作落實(shí)不到位？公眾需要了解，如果拖欠教師工資沒(méi)有得到解決為真，那么是主管部門慢作為、難作為、不作為？還是分管領(lǐng)導(dǎo)不聞不問(wèn)、任其發(fā)展？真相尚在路上，但公眾更希望拖欠教師工資的事情到此為止，不再成為新聞。

　　要使類似教師欠薪事件不再成為新聞，關(guān)鍵還需地方政府及教育主管部門強(qiáng)化主體責(zé)任，按照新的發(fā)展觀，讓教師隊(duì)伍共享改革發(fā)展成果，要落實(shí)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》的明確要求，確保教師平均工資水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。同時(shí)，地方政府和領(lǐng)導(dǎo)要把振興教育作為當(dāng)?shù)匕l(fā)展規(guī)劃中的重要環(huán)節(jié)，再窮不能窮教育，再緊不能緊教育，再擠不能擠教師，讓教師群體切實(shí)享受到改革發(fā)展帶來(lái)的紅利。